Vztah žáků 2. stupně základních škol k chybě v matematice a jeho vliv na postoj k předmětu
Ročník: 48 (2025/26)
Kategorie: 14: pedagogika, psychologie, sociologie a problematika volného času
1. místo 
Cílem práce bylo osvětlit, zda strach a špatný vztah žáků k chybě ovlivňují jejich vztah k matematice, a zaměřit se na to, zda postoj žáka k chybě reflektuje postoj jeho vyučujícího. Dále bylo cílem zjistit, jak tyto vztahy ovlivňují různé výukové metody – konkrétně metoda tradiční, Hejného a Montessori. Na základě těchto zjištění byla sepsána metodická doporučení aplikovatelná na konkrétní školy zahrnuté v práci. Součástí práce bylo také zhotovení online diagnostického nástroje, který vyučujícím pomůže určit, jaký vztah k chybě mají jejich žáci, a poskytne jim zpětnou vazbu.